一、单项选择题
1.“学而时习之”“温故而知新”，反映了( )教学原则。
A.系统性
B.启发性
C.思想性
D.巩固性
2.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”指出了( )教学原则。
A.直观性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
3.教师从学生的实际情况与个别差异出发，有的放矢进行差别教学，这体现了教学的( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进性原则
D.因材施教原则
4.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
5.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻( )。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
6.“流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了( )教学原则。
A.因材施教
B.立志有恒
C.循序渐进
D.深造自得
7.贯彻理论联系实际原则的基本要求，不包括( )。
A.书本知识的教学要注重联系实际
B.重视培养学生运用知识的能力
C.补充必要的乡土教材
D.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
8.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”“学不躐等”和“不陵节而施”的主张对应的教学原则是( )。
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
9.为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )原则。
A.理论联系实际
B.直观性
C.巩固性
D.启发性
10.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。
A.个别教学
B.班级授课
C.分组教学
D.道尔顿制
11.班级授课制在我国正式实行一般认为是在( )。
A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
12.最早从理论上阐述了班级授课制，为班级授课制奠定了理论基础的著作是( )。
A.《大教学论》
B.《学记》
C.《普通教育学》
D.《理想国》
13.对班级授课制的认识，不正确的是( )。
A.班级授课制可以经济有效地大面积培养人才
B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用
C.班级授课制可满足学生个性化的学习需要
D.班级授课制有利于集体教育
14.( )是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。
A.个别教学
B.班级授课制
C.复式教学
D.现场教学
15.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
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1.【答案】D
【解析】本题考查教学原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。题干中的这两句话强调及时复习的重要性，体现了巩固性原则。故本题选D。
2.【答案】B
【解析】本题考查教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。“不愤不启，不悱不发”指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他，只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。故本题选B。
3.【答案】D
【解析】本题考查教学原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故本题选D。
4.【答案】A
【解析】本题考查教学原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。故本题选A。
5.【答案】A
【解析】本题考查教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。第斯多惠的名言，强调了启发性原则的重要性。故本题选A。
6.【答案】C
【解析】本题考查教学原则。题干引用的原文阐述的道理是基础要扎实，要循序渐进，逐步通达。体现了循序渐进的教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故本题选C。
7.【答案】D
【解析】本题考查理论联系实际原则。贯彻理论联系实际原则的基本要求是：(1)书本知识的教学要注重联系实际;(2)重视培养学生运用知识的能力;(3)正确处理知识教学与技能训练的关系;(4)补充必要的乡土教材;(5)加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”。故本题选D。
8.【答案】B
【解析】本题考查教学原则。“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进。“不陵节而施”意思是不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序，体现了循序渐进原则。故本题选B。
9.【答案】B
【解析】本题考查教学原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。直观性原则能够有效解决题干中描述的各种教学问题。故本题选B。
10.【答案】B
【解析】本题考查教学组织形式。班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。故本题选B。
11.【答案】C
【解析】本题考查班级授课制的产生与发展。班级授课制首次在我国采用，是在清末1862年的京师同文馆。故本题选C。
12.【答案】A
【解析】本题考查班级授课制的产生与发展。1632年，夸美纽斯出版了《大教学论》一书。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述，后经赫尔巴特的发展而基本定型。故本题选A。
13.【答案】C
【解析】本题考查班级授课制。班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。在某种程度上说，班级授课制并未能使学生个性化的需要得以实现，反而有所削弱。故本题选C。
14.【答案】A
【解析】本题考查教学组织形式。个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式，它是班级授课制的一种辅助形式。故本题选A。
15.【答案】B
【解析】本题考查教学方法。教师运用谈话法，应当注意以下几点：(1)做好充分的准备;(2)谈话要面向全体学生;(3)在谈话结束时进行总结。故本题选B。
